divendres, 30 de setembre de 2011

REFLEXIONES SOBRE EL CONCEPTO DE PLE (ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE )


Nadie que yo conozca ha inventado la sopa de ajo ... ahora bien, es verdad que la sociedad del conocimiento provoca una revisiónampliación y compresión de muchos conceptos que aunque ya existieran no eran suficientemente valorados o considerados ... lo que quiero decir es que desde la antigüedad se sabe que el aprendizaje no es sólo una cuestión que se hace en la escuelay que necesita un maestro y un aprendiz sino que el entorno es, a veces, más significativo en la adquisición de conocimientos aunque actúe en nosotros de una manera indirecta o no consciente ...Casi siempre llegamos a la conclusión de que la naturaleza documental de la sociedad red nos permite una reflexión más profunda y cuidadosa de los procesosnos permite organizar las acciones y evaluarlas, y finalmente nos da la capacidad para mejoraraprender a aprenderaprender de nuestros procesosde aprendizaje y aprender de los demás ...Me gusta otorgar al concepto PLE un valor más holístico, vivir es aprendersi quieres ... todo lo que nos parece bueno o malo produce un aprendizaje que nos permite madurar y sobrevivir, sin embargo el valor del PLN es mostrarnos  de una manera gráfica y documental como aprovechar mucho más estos conocimientos, como no tropezar dos veces en la misma piedra ... por ejemplo ...Por suerte, para las madres trabajadoras como yo, sin dinero para masters... "enganchadas" al aprendizaje, nació un lugar donde la documentación y las personas sabias, compartian su conocimiento y  aprendimos en la más absoluta soledad presencial (sin apoyos institucionales), por eso, no nos ha hecho falta leer muchos artículos para entender estos conceptos, sólo agradecer a todos esos locos por entender y explicar, apasionados de las preguntas y las respuestas, adictos a compartir y a publicar...
Os recomiendo este post de Steve Wheeler uno de mis maestros...

dimecres, 28 de setembre de 2011

De la revolución del aprendizaje a la conciliación


Ciertamente vivimos en una sociedad cada vez más complicada, donde el aprendizaje no es sólo una cuestión humana e individual, sino organizacional y tecnológica. El aprendizaje y el conocimiento no sólo habitan en las mentes de las personas sino en las estructuras de las organizaciones o incluso en las propias tecnologías; sin embargo, vemos que los sistemas educativos ignoran esta realidad y parece una cuestión relacionada con el conservacionismo, el miedo al cambio, el miedo por las consecuencias de perder este estatus entre los que saben y los que aprenden, y además, muchos intereses económicos subyacen en este modus operandi de la educación. La consecuencia es una fractura entre los que por desconocimiento tratan de minimizar la importancia de las tecnologías como entorno de aprendizaje y aquellos que son innovadores y conocedores de las consecuencias de las nuevas alternativas y su impacto en las personas y en las sociedades.

Lo que está claro para los maestros es que estar al día en las metodologías y las tecnologías es a veces sumamente difícil, no olvidemos que aunque parezca fácil para algunos (amigable), la innovación requiere tiempo, mucho tiempo... conocer las herramientas, testarlas, evaluarlas y empezar de nuevo cada día (calculamos mínimo tres horas diarias) y si a esto le sumamos las tareas habituales de la docencia tradicional, el desgaste psicológico, etc se puede comprender fácilmente el rechazo a las nuevas alternativas, aunque pensamos que la mayoría de las veces las razones de éste están basadas en prejuicios y desconocimiento.

El problema es que hay que aceptar que las tecnologías y la sociedad red no es una cosa del futuro sino del presente y que no hay marcha atrás, sin prisas pero sin pausas habrá que evolucionar y comprender que éstas nos ofrecen procesos educativos que son imprescindibles, no sólo para el desarrollo intelectual y cultural de los jóvenes, sino imprescindibles también para la nueva sociedad que nació de esta revolución.

Nacen nuevas habilidades para el individuo conectado, nuevas necesidades, nuevas actitudes, nuevos contenidos de aprendizaje, y también nuevos retos para el sistema y nuevas preguntas sobre la primacía en la validación de los conocimientos y los procesos.

Finalmente, desde mi punto de vista, la respuesta al reto está en el trabajo cooperativo de todos los elementos del sistema, con el objetivo de determinar procesos de una educación combinada (blended learning) donde sepamos usar las herramientas existentes y la nuevas en relación a los objetivos de aprendizaje para la vida actual y aprovechar todas capacidades en su máxima amplitud; donde compartamos nuestros hallazgos para facilitar el trabajo a los demás, de una manera abierta en entornos visualizables y organizados de acceso global...

Los prejuicios surgen de la ignorancia, de la distancia, del miedo a lo desconocido...acerquémonos y dialoguemos para aprender los unos de los otros: Los conectados con los tradicionales y los tradicionales con los conectados.

Un vídeo para la reflexión : Los unos y los otros







divendres, 23 de setembre de 2011

El conectivismo desde la presencialidad

Me he cogido una día libre para trabajar, y aquí estoy en Viena con el Training Task Force de ERYICA.
Lo primero que hay que decir de este grupo en el que llevo trabajando 4 años, es que es internacional, somos 8 personas de diferentes países, nuestro idioma común es el Inglés (bueno, el Inglés europeo que no es lo mismo), aunque para la mayoría no es su lengua materna, somos de Austria, Alemania, Bélgica, Croacia, Finlandia, Gales, Escocia, una servidora de usted que vengo de España y tenemos la ayuda indispensable de un chico de Hungría...no os podéis imaginar lo difícil que puede ser a veces trabajar desde tantas perspectivas diferentes, pero por otro lado es la experiencia más enriquecedora que he tenido en los últimos tiempos en el campo del diseño de formación. El proceso para poder ser operativos ha sido largo pero impecable, democrático y respetuoso, por supuesto, esto se hace por amor al arte, pero que más da! como decimos aquí "lo dado por lo tocado", vale la pena!
Cuando trabajas en el campo de la información juvenil, eres conectivista por naturaleza, aunque no conozcas la palabra, porque sólo se puede gestionar la información mediante la cooperación a través de redes, que pueden ser digitales o no, y si además a este increíble trabajo le añades "para jóvenes" el objetivo de educar en procesos informacionales está implícito, pero el conectivismo parte de las actitudes, no de las herramientas: hay que querer aprender los unos de los otros, hay que querer participar para aportar, hay que arriesgarse a la crítica por otro lado necesaria...y por mi experiencia es mas fácil promover las actitudes presencialmente, en directo, transmitiéndolas. Ésta es una de las razones por las cuales el TTF diseña cursos presenciales que promueven el aprendizaje a través de la participación, juegos, dinámicas, reflexión, concreción en definitiva: "learning by doing" "aprender haciendo"...Además, suelen ser cursos donde se encuentra gente que no se conoce, de toda Europa y desde el primer minuto están cooperando para el aprendizaje común, sin problemas.
Sólo añadir una pequeña reflexión: me gusta la educación no formal, porque es más libre, más creativa, más dinámica y no hay exámenes...

dijous, 22 de setembre de 2011

El poder de los SMS como herramienta de apoyo al aprendizaje

En esta segunda semana de MOOc #change11 estamos reflexionando sobre el uso de los móviles en el aprendizaje (m-learning), la experiencia marco de la reflexión viene ni más ni menos que de Malasia :   Mobile Learning at Open University Malaysia 
A los promotores del aprendizaje en red que estamos conectados y actualizados nos sorprende el uso de una herramienta como el SMS, que en principio consideramos anacrónica y demasiado simple, razonamos que muchos de nuestros jóvenes   tienen smart phones y conexión a Internet y con lo cual se puede acceder a otras herramientas más populares como el facebook o el twitter, que además no tienen un coste añadido como lo tienen los SMS...
Desde mi punto de vista, sin embargo, he podido observar que los mensajes SMS tienen un extraño poder que no tienen las demás herramientas, ni siquiera el teléfono o el correo electrónico, porque vinculan, comprometen, por eso aplaudo la experiencia de Malasia, en la que el uso de los mensajes SMS se ha dado con el objetivo de motivar al alumno y ayudarlo a gestionar los contenidos, los plazos, los encuentros presenciales, en definitiva "centrar su atención" lo cual es altamente beneficioso y necesario cuando el entorno de aprendizaje es sobretodo digital. En cuanto al tema de la atención me gustaria referenciar a Howard Rheingold y su interesante aportación "Infotention" 
Así, con esta sencilla herramienta los resultados han sido sobretodo minimizar el abandono que suele ser bastante alto en los aprendizajes en línea, a través de la motivación y la vinculación del participante con el proceso.
Post Data: Me encantan los mensajes SMS porque son una herramienta de seducción ingeniosa e inteligente, auténticos guiños digitales...
Dicen que: Una de cada tres mujeres espía en el móvil de su pareja

dimecres, 21 de setembre de 2011

Aprender en la era digital


Una de las muchas oportunidades que me está dando la participación en el MOOC ( #Change11) es la seguir reflexionando profundamente sobre el significado de "aprender" en la Era Digital. La verdad es que desde mi humilde punto de vista, las tecnologías han creado un nuevo entorno de aprendizaje y con ello han cuestionado muchos conceptos, métodos, acciones  incluso Instituciones que durante siglos habían conservado la primacía sobre el conocimiento, su tenencia,  su adquisición y validación. En realidad, el desarrollo y la madurez del ser humano siempre ha estado vinculado al aprendizaje, siempre hemos aprendido de la naturaleza, y siempre hemos aprendido los unos de los otros y de las situaciones de la vida...de la experiencia,.. al final, sabemos que se aprende por necesidad, la natural necesidad de desarrollarse y sobrevivir, con todo lo que esto implica en una sociedad tan extremadamente compleja como la de hoy en día.
De repente nos encontramos con un entorno que fácilmente y por su estructura de RED, promueve por si mismo el aprendizaje, parece que los nativos digitales a veces tienen muchos más conocimientos que sus maestros, algunos de estos conocimientos son básicos para sobrevivir en estos momentos...muchos de ellos son muy críticos porque han tenido que comparar las informaciones (había muchas, demasiadas) para tomar decisiones, se mueven en la digitalidad con soltura, incorporan herramientas y soportes sin dudas y normalmente son los guías de los adultos que pretenden tener un estatus de conocimiento mayor...
Los nativos han aprendido solos, de sus pares, han generado una cultura global a la que muy pocos inmigrantes de Internet tienen acceso o sobre la cual tienen conocimiento, sin embargo tienen carencias, aquellas relacionadas con la historia del mundo y sus errores, con los valores básicos necesarios para la sostenibilidad, con la experiencia de vivir, con los años...
Sabemos también que las estructuras formales relacionadas con el conocimiento son jerárquicas y elitistas y eso, precisamente, es lo que debe cambiar si queremos que la oportunidad digital nos convierta en mejores, ya nadie sabe más ni mejor, hay que abrirse, debemos ser más humildes y convertirnos en catalizadores de procesos de aprendizaje. No se puede enseñar pero podemos cooperar para aumentar el conocimiento de todos que es fundamental para seguir.

Un video que me encanta : Aprender a aprender

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dimarts, 20 de setembre de 2011

MOOC (Masive Open On-line Course)

Aquí tenéis una descripción de la última movida de aprendizaje en la que estoy envuelta, con mucho gusto, y mucho lio...jajajaj pero espero,  si las circunstancias son favorables llegar al final de este camino de 32 semanas conviviendo, comentando, colaborando...comiendo, coqueteando y todo lo que empieza con coooooo...

Me estoy encontrando con gente que se come el coco con las mismas cosas que yo...aprendizaje a través de la connexión, conexión a través del aprendizaje y todas las relaciones posibles que estas dos palabras puedan tener y además como siempre las TICs...

Eso si ya vereis... es un curso... pero no lo es...está claro? MOOC

Uno de los compañeros, Luis Ordoñez, propone que en castellano le llamemos CAMEL ( Curso Abierto Masivo En Linia)

El Retorno del Jedi...


Durante años he utilizado este Blog como herramienta didáctica. En estos últimos años y debido a la eclosión de las Redes Sociales he estado investigando, testado y analizando otras herramientas digitales con el objetivo de utilizarlas para promover el aprendizaje de determinados tópicos, me refiero principalmente a la ALFIN ( Alfabetización informacional) porque siempre he creído que si no entendemos la información y la gestionamos adecuadamente, difícilmente podremos acceder a las tan cacareadas oportunidades de la red.
En este tiempo que he estado fuera del blog he llegado a algunas conclusiones que poco a poco iré expresando, y desgranando en este blog...
No pretendo nada más que mostrar un proceso de aprendizaje, el mio, no pretendo sentar cátedra sólo compartir opiniones y hallazgos que espero sean comentados, revocados y mejorados, con la colaboración de todos aquellos que por casualidad accedan a este pequeño lugar, este apartamento en la gran ciudad invisible que es la RED.