divendres, 16 desembre de 2011

Quiero ser un aprendiz para siempre...

Siempre he creído que las actitudes son muy importantes para el aprendizaje.
Si profundizamos nos daremos cuenta de que el concepto "long life learning", "formación permanente", o "aprendizaje a lo largo de la vida", nos obliga a tener actitudes de aprendiz para siempre más...y en esas pienso que me encanta...
La inocencia, la curiosidad, la modestia, la duda constante, la contínua autoevaluación, el interés por hacerlo mejor...son verdaderas actitudes que se corresponden con el oficio de  "aprendiz".
El auténtico aprendiz se alimenta de todo y de todos, de las situaciones que pasan y de las que no pasan, de lo que existe y de lo que imagina que existe...todo lo discute, todo lo reflexiona, y saca conclusiones para seguir dudando...por tanto tiene en consideración a todos los que están a su alrededor, aquellos que le causan admiración junto con aquellos que le causan repulsión...a veces instintiva, y aprenden con placer y con dolor, con gusto y con asco, con respeto y sin respeto,  aprenden del error y también del acierto...el milagro del conocimiento lo produce su disposición a ser penetrado por nuevas perspectivas cada vez más envolventes y explicativas que den sentido a su camino.
Lo que ocurre es que en este mundo de compra-venta, se nos exige que nos hagamos publicidad y vendamos nuestros activos de conocimiento para ser respetados o contratados, y claro, queda fatal decir...soy un aprendiz de todo y maestro de nada, la duda es mi compañera, aunque estoy muy interesado en aprender...
Aún así...contrataría sin pensarlo a aquellos o aquellas que se autodefinieran como aprendices...seguro que podríamos caminar juntos y visitar las circunvalaciones del universo.... 
Para ilustrar os dejo con la entrañable pelicula del "aprendiz de brujo" 

dimecres, 14 desembre de 2011

La cadena del conocimiento...

Eran las 4 de la madrugada cuando me han asaltado una serie de reflexiones y ya no he podido dormir más...
Mis pensamientos han nacido del respeto y el amor que me provocan mis maestros, aquellas personas de las cuales siento que he aprendido. En la primera persona que pensado es en mi madre, una profesora de música con una inteligencia emocional superior, a la cual le debo desde la vida hasta mi pasión por el proceso de enseñanza- aprendizaje. Después en mi padre, que me trasmitió el amor por la belleza, el arte y el lenguaje; su frase favorita fué -niñas (éramos 4 hermanas) mirad el diccionario, o -hablad con propiedad, buscad las palabras apropiadas para que os comprendan. También mi tía Anita de la cual aprendí el poder de la imaginación y de la narración, cuando me sentaba a su lado a escuchar sus cuentos y novelas inventadas que duraban días... yo adoraba a aquella mujer que básicamente me trasmitía una bondad infinita, y una humildad absoluta. Mis vecinos, Fernando y Maria de la Luz de los cuales aprendí algo tan importante como el respeto a mí misma a través de su aprobación, de su interés por mis acciones y trifulcas... En fín, a todas estas personas y muchísimas más que la suerte ha ido acercando a mi vida, he reconocido como maestros, como provocadores de reflexiones y procesos de conocimiento, y son o han sido mis fuentes de aprendizaje...
Así, he concluido que me siento un enlace del conocimiento de todos ellos y ellas, un nódulo de paso capaz de reconocer y amar todo lo que recibo y que de alguna manera me salva el pellejo cada día de múltiples maneras. Y pienso que entonces la vida sólo tiene sentido si soy capaz de convertirme en fuente de otros, en continente provisional, en vaso comunicante, en energía que se transforma en el gozo intelectual de otros...
Por eso pensé que el conocimiento no es mío, ni de nadie, sólo pasa por nosotros para ir a otros que lo trasformarán y lo comunicarán...y todas la mañanas del mundo seguirán amándose los maestros y aprendices a través de la conversación sobre la maravilla del proceso vital.

Finalmente, añadir que la inteligencia emocional es la antesala del aprendizaje y que aquellos que no reconocen ni respetan a sus fuentes de aprendizaje, a sus maestros, están condenados a perder en  esa misma acción, la oportunidad que habían recibido para cumplir con su función de ser humano.
Tutte le mattine del mondo (film completo)

dimecres, 9 novembre de 2011

¿Vida presencial, vida digital?

Nada me gustaría más que tener dos vidas, porque con una de ellas, seguramente, no me será suficiente para aprender todo lo que deseo. Lo digo porque  hace tiempo que oigo hablar de la vida digital y la vida presencial y aunque són sincrónicas, o sea, no aumentan el tiempo de vida, tendemos a separarlas. Como ejemplo, tenemos "second life" que nos ofrece la posibilidad de montarnos una vida absolutamente digital al gusto, en la que puedemos enmendar los errores de la naturaleza y emerger como queremos: rubios o morenos, altos o más bajitos, sexis o más sexis...(en esto estamos todos de acuerdo). Sin embargo somos uno, aunque tengamos infinitas maneras de desarrollar nuestra identidad, y creo que uno de los efectos de esta sociedad en la que estamos inmersos es la poca capacidad para combinar la digitalidad con la presencialidad.
Para poder entender este  concepto me gustaría referirme a la experiencia de aprender en los distintos entornos,  digitales y  presenciales. Empecé a diseñar y a promover cursos on line en el año 2004, desde entonces me maravilla ver cómo hay multitud de habilidades que se promueven más facilmente en entornos digitales, incluso muchas de ellas sólo se pueden promover desde allí. Pondré un ejemplo:  las discusiones en los fórums digitales  son mucho más profundas, activas y sinceras que las que se producirían en entornos presenciales; en ellos, la gente dice cosas que jamás diría en directo y las razones de este efecto podrían ocupar varios tomos de una tesis doctoral. Sin embargo, hay cosas que difícilmente se pueden aprender  en entornos digitales; por ejemplo, algunas actitudes o cuestiones que tengan que ver con la comunicación no verbal, los olores, los gustos, o las caricias... la experiencia  de contemplar el horizonte desde un acantilado o el olor de la persona que amamos, no son digitalizables.
Además, a esto le debemos añadir que la mucha de la población de edad más madura  se resiste al aprendizaje digital y la de edad más joven, al contrario, vive la digitalidad con tanta intesidad que frecuentemente se pierde el conocimiento que se obtiene de la presencialidad.  Por todo ello, propongo añadir una nueva habilidad necesaria que se podria llamar "vida combinatoria" en inglés" blended life skill.

Conclusión:
Aprender es vivir

dissabte, 5 novembre de 2011

El sentido de las Redes...

La palabra "Red", es como la palabra "Amor" se usan tanto y tan mal que finalmente no significan nada por si mismas...
Sin embargo el concepto de "Red" es algo que me fascina, significa para mi una manera de entender, de comprender, y de actuar. Es por eso y porque la vida te lleva a lugares que no habías imaginado y  me puso a trabajar en una red formal de información para jóvenes, que sigo reflexionando.
Para mi las principales inspiraciones sobre el concepto vinieron de la naturaleza y de Internet, así comprendí que el universo trabaja en red, por eso cooperan todos los seres con el objetivo de sobrevivir y desarrollarse...
Cuando conocí Internet pude visualizar esas cooperaciones de conocimiento entre personas sin más jerarquías que las naturales, allí, los nódulos más activos  tienen más influencia, y también los más coherentes, los que tienen más conexión con los demás, porque  simplemente saben aprender  y realimentan la discusión  aportando sus conclusiones con el objetivo de seguir aprendiendo.
En este sentido  he visto que sólo aquellos que quieren, trabajan en red, sólo aquellos que tienen la suficiente humildad, aprenden y sólo los que creen que "todos" tenemos algo interesante que aportar, se desarrollan en la red, éstos son los residentes en las redes de conocimiento. Por eso, cuando hablo del trabajo en red en la informacion juvenil, no me refiero a las organizaciones llamadas "redes de información juvenil" sino a la cooperación necesaria de intercambio y acción de conocimiento que se produce entre los nódulos implicados, que son muchos y no sólo profesionales, y es importante comprender que en estas conexiones no importan los niveles,  lugares de procedencia, y ámbitos de actuación.
Las redes son importantes por si mismas,  tienen influencia en el mundo porque son inclusivas, representan la manera de aprender de la inteligencia colectiva y generan conocimiento social. El conocimiento social es, ha sido y será la base para el desarrollo.

dimecres, 2 novembre de 2011

Ideas para la crisis 2- El acompañamiento al emprendedor...

Seguimos dándole vueltas a la crisis y a las ideas que pueden ser de utilidad para nuestros queridos jóvenes, quizá los más perjudicados en estos tiempos y lugares...
Claro, si no hay trabajo, te lo tienes que inventar, crearlo...y si hay algo que define a los jóvenes son sus iniciativas, la creatividad, la conexión con el mundo actual y la valentía (aunque a veces sea un poco inconsciente), son actitudes de la edad. Es por esta razón que ahora, más que nunca, vienen a nuestro centro muchos jóvenes con ideas para autoocuparse, lo cual es bueno en todos los sentidos. En este país debemos  pasar de un modelo laboral dependiente  y marchar hacia la independencia, generar ideas, no para hacernos ricos, sino para hacernos más personas, para que el trabajo sea parte de nuestra maduración personal y social. Desde luego el camino de los emprendedores no es de rosas, tiene muchas espinas, no hay ayudas o son muy complicadas y farragosas etc etc etc...pero hay que intentarlo.
Para que este camino sea más leve nosotros tenemos a Martina, nuestro ángel de la guarda, que acude diariamente a asesorar, y guiar a todos los que poseen este fantástico espíritu emprendedor. La existencia de este servicio nace de un convenio del IBJOVE con la Associació de Joves Empresaris apoyado por el Injuve.
Para Martina empezar por el plan de empresa es absolutamente necesario, entre otras cosas para comprobar la viabilidad del proyecto y no correr riesgos inútiles. Un buen plan de empresa nos lo da todo...lo que ocurre es que en soledad, la realización de este ejercicio es a veces aburrida y complicada, y muchos abandonan pensando que quizás no son capaces, otros inician sus ideas sin testarlas y a medio camino deben tirar para atrás....
Para paliar estos problemas Martina y yo hemos diseñado un curso semipresencial con la colaboración de dos compañeras, Bel LlodràMarga Castells, donde 40 jóvenes han interactuado para realizar su plan de empresa. El curso que tenido una duración de 7 semanas y ha combinado acciones en la MOODLE (Plataforma de aprendizaje en línea), y dinámicas presenciales. Su valor ha sido el de conectar con los "iguales", aprender los unos de los otros y crear redes de jóvenes emprendedores. Los resultados han sido espectaculares: algunos tienen ya su empresa, otros han aprendido que quizá no era el momento ni el lugar para su idea, pero, en todo caso, ahora tienen el conocimiento que les va a ser útil para la próxima vez.
Como nos gustan tanto las tecnologías os paso este storify http://storify.com/ajomonzo/tens-una-idea-o-una-idea-de-negoci....para que veáis un poco como fue y el ambiente que respiramos...

Conclusiones:
Conectar es aprender.
Acompañar es estar al lado de alguien durante un proceso.


divendres, 28 octubre de 2011

Ideas de reinvención en tiempos de crisis...

Una de las pocas cosas buenas que tiene la crisis es que nos hace pensar, reflexionar...abandonamos la rutina y creamos...
Unos días atrás, Eva, mi compañera responsable del área de trabajo del centro de información juvenil, me comunicó, con  cierta angustia,  que después de 16 años de gestionar la bolsa de trabajo, no teníamos ninguna oferta para los innumerables usuarios que acuden, diariamente, a nuestro servicio y se aplican en la búsqueda de un empleo...
Debo decir que mi compañera posee un pensamiento positivo y práctico que llama la atención y una ética escrupulosa en el cumplimiento de su tarea, con lo cual a partir de ese momento se empeñó en mejorar y gestionar la moderación de un grupo de Facebook, BORSA DE FEINA, abierto hace dos años con el objetivo de ofrecer información laboral y compartir experiencias sobre ese tema. Este grupo, fue un éxito desde el primer momento en número de amigos, la moderadora introducía distintos materiales e informaciones útiles que los usuarios recibían y de tarde en tarde comentaban. Ahora Eva, busca posibilidades en todo el mundo, aporta todo tipo de materiales y oportunidades, apoya, asesora y hace coaching... y de repente los resultados son sorprendentes: las empresas que se han percatado del éxito del grupo, están colgando ofertas en él,   los propios usuarios intercambian información y oportunidades, la gente se relaja y escribe sus problemas y la colectividad se implica en la resolución y el apoyo...

Evidentemente el know-how de Eva no tiene parangón después de tantos años enfrentándose con la orientación laboral, con el desánimo de las personas en paro, y después de haber gestionado un programa de alcance internacional como es Eurosummerjobs.Pero por otra parte, también es necesario observar que el uso de la herramienta Facebook, facilita la participación de la gente porque están acostumbrados a usarla, se sienten cómodos y no tienen reparos en apoyar a los que viven la misma situación. No creo que haya una herramienta tan popular en todos los sentidos que hubiera permitido este proceso, incluso las redes  específicamente dedicadas al tema, ( linkedin.com, o xing.com ) a veces no están al alcance de uso informacional de la mayoría y carecen de la calidez humana que se genera en Facebook.

La esperanza es lo último que se pierde.

dimecres, 26 octubre de 2011

7 semanas en el MOOC #Change11

Participar en un MOOC (#Change11) es una experiencia muy gratificante para alguien que ante todo desea aprender. El MOOC es una situación de construcción colectiva y masiva que nos aporta a los individuos información y contactos ilimitados sobre temas de máxima innovación que para los adictos al aprendizaje es excitante, pero sobretodo aporta a la colectividad, sin lugar a dudas, conocimiento y desarrollo.
Mientras tanto, el MOOC dura meses, seguimos con nuestras vidas, con nuestros trabajos que están conectados de manera directa o indirecta con el tema que trabajamos en el curso...uno quisiera leerlo todo, conectar con todo el mundo y participar de todas y cada una de las iniciativas que se suceden, sin embargo y aunque nos pese, el día sólo tiene 24 horas y nuestras mentes también tienen un límite en cuanto a la adquisión de conocimientos. La comprensión sucede muchas veces durante el descanso,  paseando o en la piscina... además vamos observando cómo de alguna manera todos llevamos procesos parecidos y muchos de nosotros llegamos a las mismas conclusiones, por tanto hay  documentos reiterativos e incompletos, aún así sigue siendo interesante precisamente porque se observa cómo se va produciendo un aprendizaje conjunto a base de conexión e interacción.
De repente se introduce una nueva idea, que rápidamente es comprendida y adoptada porque es lógica y cuadra, completa la situación, estoy hablando de la dicotomía "Visitantes y Residentes" versus a "Nativos e Inmigrantes"...

 

diumenge, 23 octubre de 2011

INFORMACIÓN JUVENIL PROGRAMA CLAVE EN TIEMPOS DE CRISIS


De la supervivencia a la superación...



Los tiempos siempre han sido difíciles para nosotros los informadores juveniles, llevamos sufriendo muchos años, pero la pasión por nuestro oficio, el convencimiento sobre la utilidad de éste para promover realidades más igualitarias, sostenibles, y posibilidades de futuros mejores nos ha hecho vencer muchos desagravios, vidas sin lujos, algunas soledades y otras frustraciones...

Ahora...todo se recrudece, estamos mal...nosotros y ellos, ellos: a quien hemos aprendido a amar sin prejuicios,  por quien tantas veces hemos peleado, aprendido,  los que nos hacen levantar temprano y acostarnos a deshoras, personas humanas, ellos y ellas:  los jóvenes...

Malos tiempos para la lírica, pero no es mi intención aburrirles con las razones de la consabida “Crisis”, que todavía no entiendo y no se esfuercen en explicármela...da igual!. El hecho es que no hay trabajo, las aulas están abarrotadas y mucha gente se queda sin poder estudiar, las ayudas son pocas y tienen mal pronóstico, no hablemos de vivienda... Sin futuro la salud se resquebraja, el tiempo libre no es libre...por primera vez en muchos años dicen los estudios que los jóvenes saben que su vida será peor que la de sus padres, el desaliento y la tristeza se está instaurando...

La mayoría nos escondemos en la ciudad invisible, escrutando posibilidades, buscando solidaridades...sin embargo, “el ser o no ser” es muy importante en la identidad del informador juvenil, sólo con una honestidad absoluta y una creencia total en nuestras funciones, lograremos sobrevivir, aprender de los tiempos, dejarnos llevar por esta liquidez que nos ahoga, y andar hacia adelante acompañando, apoyando, aportando,  asesorando, y ofreciendo lo que tenemos: nuestra profesionalidad, nuestra creatividad y nuestros valores...por mínima que sea la estructura que sobreviva ésta será el germen para tiempos mejores que vendrán,  porque como dice Salvat Papasseit, un poeta catalán, perquè per tornar a néixer necessiteu morir, porque para volver a nacer necesitais morir...


10 Puntos de apoyo para superar la crisis:

Partiendo de nuestro objetivo:  “Acompañar a los jóvenes en sus procesos de maduración mediante la información, la orientación, el asesoramiento, la formación y la gestión, desde una perspectiva democrática”:


  • Espacios: En este momento los espacios son muy importantes, espacios sanos que produzcan ideas, conexiones, sinergias. Aprovechemos los espacios que tengamos (grandes o pequeños) para reuniones de grupos establecidos o reuniones de jóvenes con intereses afines, para establecer grupos. Espacios donde la gente pueda estar, y tranquilamente conectar con la información y con la formación.(Espacios vs oficinas)
  • Escucha activa: muchas de las demandas que recibimos no son de información, la mayoría son de orientación o de asesoramiento. Por las situaciones dramáticas que estamos  viviendo unidas a la falta de recursos existentes, la escucha activa es muy útil, la gente necesita ser profundamente escuchada, por sí misma es un recurso sin igual... (Carl Rogers)
  • Coaching: que procede del verbo inglés to coach, «entrenar» es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.Hay muchos métodos y tipos de coaching. Entre sus técnicas puede incluir charlas motivacionales, seminarios, talleres y prácticas supervisadas. Ideal para las áreas de trabajo y autoocupación.
  • El asesoramiento: merece un capítulo especial, es un paso más allá de la orientación. Los puntos de referencia que antaño guiaban el camino han dejado de ser válidos, en la liquidez estamos todos muy perdidos. El asesoramiento especializado es muy importante porque los problemas, que pueden venir de la toma de decisiones sin conocimiento, pueden ocasionar perjuicios mayores. Necesitamos asesoramiento en cuanto a la búsqueda de trabajo, vocacionales, jurídicos, o de salud... Además, deberemos tener muy claro que la información generalista y la especializada deberán actuar conjuntamente, las demandas actuales son multidisciplinares, empiezan por vivienda y acaban en violencia de género, en ayudas sociales, en trabajo o en drogas...por lo tanto los asesores deberán de actuar multidisciplinarmente... apoyándose y actuando conjuntamente.
  • La reinvención de la información: ¿Puede reinventarse la información? quizá no, pero sí podemos modificar los métodos de acceso a ella, de difusión, incluso profundizar en temas en los que no habíamos reparado hasta ahora como las ayudas sociales y ampliar nuestro campo de búsqueda. En realidad deberemos mejorar la suma de la información con la comunicación,(todos somos informadores e informados) y generar conexiones entre la gente que produzcan aprendizajes y sinergias para las actividades.
  • Usar las tecnologías a tope, no sólo el facebook, el twitter, el tumblr, el paper.li y los blogs... las tecnologías son baratas, están a nuestro alcance y son verdaderos espacios informativos, comunicativos y formativos.
  • Formación en habilidades informacionales, enfocadas directamente a los temas que nos interesan, sobretodo trabajo, y empresa, también tenemos que empezar a usar cuestiones jurídicas...
  • La formación en linea o combinada puede ser un recurso fabuloso, y nos ofrece varios premios: se aprende,se aprende a aprender, se aprende de los demás, se producen conexiones que pueden seguir más allá de las acciones formativas.
  • Cambio en las dinámicas educativas: Unimos la información con la dinamización para producir un efecto educativo, “aprender haciendo”...si además lo combinamos virtual y presencialmente, enseñamos a concretar la virtualidad en la presencialidad, pasamos de lo líquido a lo sólido.
  • Conexión Europea: Europa está apostando por la información juvenil y por el derecho de todos los jóvenes a la información, tanto desde el Consejo de Europa como desde las distintas redes. Además aunque sea no por mucho tiempo aún tenemos Juventud en acción, Erasmus se ha abierto a estudiantes no universitarios, y no olvidéis Leonardo, ahora también abierto a trabajadores en paro.
  • Los programas con pares...son mucho maś que corresponsales, es educación de pares y apoyo de pares que se puede hacer telemáticamente.
  • Ventanilla única de juventud: información + dinamización + ciudadanía   
Propuestas para el informador:

0- Trabajar en red...más que nunca!

1- Mejorar, profundizar, estudiar... para encontrar nuevas dinámicas y asesorar.

2- Aguantar, dirigir la pasión hacia la urgencia del momento... para crear, innovar y analizar...

3- Creatividad + profesionalidad versus presupuesto

4- Tecnologías...tecnologías...tecnologías...

5- Información + Comunicación + Participación = Aprendizaje

6- Mejor conocimiento de los jóvenes y adolescentes para mejor comprensión y empatía...

Propuestas para los promotores:

1- Espacios multicisciplinares de dinamización, de información, de asesoramiento y de ciudadanía, donde las políticas de juventud sean visibles y claramente identificables.

2- Potenciar el uso de las tecnologías y potenciar las acciones combinadas.

3- Que cada acción que se produzca tenga su certificado: acciones educativas y voluntariado, serán de gran ayuda a los jóvenes que participen activamente.


4- Valorar a los informadores juveniles como auténticos expertos en novedades, en tecnologías, en jóvenes y en políticas de juventud. Se pueden hacer políticas sin presupuesto pero no sin personas capaces.


ESTAMOS EN EL MEJOR MOMENTO PARA CONVERTIR LAS DIFICULTADES EN OPORTUNIDADES...O SEA QUE ADELANTE, ESPERO VUESTRAS PROPUESTAS...!






divendres, 30 setembre de 2011

REFLEXIONES SOBRE EL CONCEPTO DE PLE (ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE )


Nadie que yo conozca ha inventado la sopa de ajo ... ahora bien, es verdad que la sociedad del conocimiento provoca una revisiónampliación y compresión de muchos conceptos que aunque ya existieran no eran suficientemente valorados o considerados ... lo que quiero decir es que desde la antigüedad se sabe que el aprendizaje no es sólo una cuestión que se hace en la escuelay que necesita un maestro y un aprendiz sino que el entorno es, a veces, más significativo en la adquisición de conocimientos aunque actúe en nosotros de una manera indirecta o no consciente ...Casi siempre llegamos a la conclusión de que la naturaleza documental de la sociedad red nos permite una reflexión más profunda y cuidadosa de los procesosnos permite organizar las acciones y evaluarlas, y finalmente nos da la capacidad para mejoraraprender a aprenderaprender de nuestros procesosde aprendizaje y aprender de los demás ...Me gusta otorgar al concepto PLE un valor más holístico, vivir es aprendersi quieres ... todo lo que nos parece bueno o malo produce un aprendizaje que nos permite madurar y sobrevivir, sin embargo el valor del PLN es mostrarnos  de una manera gráfica y documental como aprovechar mucho más estos conocimientos, como no tropezar dos veces en la misma piedra ... por ejemplo ...Por suerte, para las madres trabajadoras como yo, sin dinero para masters... "enganchadas" al aprendizaje, nació un lugar donde la documentación y las personas sabias, compartian su conocimiento y  aprendimos en la más absoluta soledad presencial (sin apoyos institucionales), por eso, no nos ha hecho falta leer muchos artículos para entender estos conceptos, sólo agradecer a todos esos locos por entender y explicar, apasionados de las preguntas y las respuestas, adictos a compartir y a publicar...
Os recomiendo este post de Steve Wheeler uno de mis maestros...

dimecres, 28 setembre de 2011

De la revolución del aprendizaje a la conciliación


Ciertamente vivimos en una sociedad cada vez más complicada, donde el aprendizaje no es sólo una cuestión humana e individual, sino organizacional y tecnológica. El aprendizaje y el conocimiento no sólo habitan en las mentes de las personas sino en las estructuras de las organizaciones o incluso en las propias tecnologías; sin embargo, vemos que los sistemas educativos ignoran esta realidad y parece una cuestión relacionada con el conservacionismo, el miedo al cambio, el miedo por las consecuencias de perder este estatus entre los que saben y los que aprenden, y además, muchos intereses económicos subyacen en este modus operandi de la educación. La consecuencia es una fractura entre los que por desconocimiento tratan de minimizar la importancia de las tecnologías como entorno de aprendizaje y aquellos que son innovadores y conocedores de las consecuencias de las nuevas alternativas y su impacto en las personas y en las sociedades.

Lo que está claro para los maestros es que estar al día en las metodologías y las tecnologías es a veces sumamente difícil, no olvidemos que aunque parezca fácil para algunos (amigable), la innovación requiere tiempo, mucho tiempo... conocer las herramientas, testarlas, evaluarlas y empezar de nuevo cada día (calculamos mínimo tres horas diarias) y si a esto le sumamos las tareas habituales de la docencia tradicional, el desgaste psicológico, etc se puede comprender fácilmente el rechazo a las nuevas alternativas, aunque pensamos que la mayoría de las veces las razones de éste están basadas en prejuicios y desconocimiento.

El problema es que hay que aceptar que las tecnologías y la sociedad red no es una cosa del futuro sino del presente y que no hay marcha atrás, sin prisas pero sin pausas habrá que evolucionar y comprender que éstas nos ofrecen procesos educativos que son imprescindibles, no sólo para el desarrollo intelectual y cultural de los jóvenes, sino imprescindibles también para la nueva sociedad que nació de esta revolución.

Nacen nuevas habilidades para el individuo conectado, nuevas necesidades, nuevas actitudes, nuevos contenidos de aprendizaje, y también nuevos retos para el sistema y nuevas preguntas sobre la primacía en la validación de los conocimientos y los procesos.

Finalmente, desde mi punto de vista, la respuesta al reto está en el trabajo cooperativo de todos los elementos del sistema, con el objetivo de determinar procesos de una educación combinada (blended learning) donde sepamos usar las herramientas existentes y la nuevas en relación a los objetivos de aprendizaje para la vida actual y aprovechar todas capacidades en su máxima amplitud; donde compartamos nuestros hallazgos para facilitar el trabajo a los demás, de una manera abierta en entornos visualizables y organizados de acceso global...

Los prejuicios surgen de la ignorancia, de la distancia, del miedo a lo desconocido...acerquémonos y dialoguemos para aprender los unos de los otros: Los conectados con los tradicionales y los tradicionales con los conectados.

Un vídeo para la reflexión : Los unos y los otros